Teacher Helping a Student

Nous sommes là pour aider les élèves atteints de troubles

d’apprentissage à retrouver un rythme d’étude adéquat et suffisant. De plus, nous apportons un soutien indispensable aux parents. Nos spécialistes travaillent en collaboration avec les parents et l’élève afin d’élaborer un plan de réussite individualisé permettant de développer l’estime de soi.

Que ce soit un trouble nouvellement diagnostiqué ou bien un défi à relever relatif à celui-ci, sachez qu’à Maison d’Étude la tranquillité d’esprit est assurée grâce à une prise en charge adaptée et individualisée.

L’encadrement des troubles d’apprentissages

Nous sommes votre ressource pour aider les élèves ayant des troubles d'apprentissage, pour apporter un soutien indispensable aux parents et pour construire un chemin vers la réussite. Notre stratège interne pour les troubles d'apprentissage travaillera avec vous pour élaborer un plan de réussite scolaire et de croissance personnelle adapté à votre situation.

Que vous viviez un diagnostic nouveau et déroutant ou que vous vous attaquiez à un défi permanent lié à un trouble d'apprentissage, à la Maison d'Étude, vous pouvez compter sur une assistance personnalisée et expérimentée et une tranquillité d'esprit.

Examiner et évaluer

 

Le stratège d'apprentissage et l'étudiant se rencontreront à nouveau pour évaluer si les stratégies et ressources mises en place dans le plan de réussite sont efficaces et retravailler celles qui s'avèrent inefficaces.

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Image by Alex Loup

 

 

Collecte des informations

L’établissement d’un rapport de confiance et la compréhension des défis de l’élève afin de développer un plan ciblé et plus adapté aux

besoins de l’élève.

 

 

Élaboration d’un plan d’encadrement

L’élaboration d’un plan d’intervention ciblé, efficace et spécifique qui répond aux besoins de l’élève ainsi que l’identification des indicateurs de succès.

 

 

 

La réévaluation

La réévaluation des stratégies utilisées au cours des séances

précédentes et la définition de nouveaux objectifs.

 

 

Première séance :

Entretien personnalisé :

Il s’agit du processus d’accueil et d’intégration de l’élève. Lors de la première séance, notre spécialiste évalue les besoins de l’élève à travers un entretien et un diagnostic personnalisé qui comporte :

  • La collecte de données concernant l’historique d’apprentissage de l’élève et de son plan d’intervention.

  • L’autoréflexion de l’élève sur ses forces et ses faiblesses durant son parcours scolaire.

  • L'identification des méthodes pédagogiques les plus adaptées à l’élève (cours magistral, support visuel, organisateurs graphiques, etc.).

  • L’identification des facteurs qui constituent un obstacle à la réussite scolaire.

La prise de notes et l’analyse des méthodes d’apprentissage les plus appréciées par l’élève (à la maison, à l’école et à Maison d’Étude).

 

Sur la base de cette consultation, le stratège d'apprentissage commencera un plan de réussite personnalisé pour l'étudiant.

Notepad on Desk

Deuxième séance :

Construire un plan de réussite

 

C ‘est la séance durant laquelle le spécialiste et l’élève passent en revue le plan de réussite pédagogique. De même, ils établissent les stratégies et les ressources adéquates, réalistes et efficaces pour l’élève. Néanmoins, ces stratégies doivent être réévaluées d’une période à une autre.

Le plan de réussite est divisé en trois parties comme suit :

Stratégies et ressources pour répondre aux besoins de l’élève

  1. À la maison.

  2. À l’école.

  3. À Maison d’Étude.

Student Presentation

Troisième séance

L’observation et l’évaluation 
 

Enfin, le spécialiste et l’élève se rencontrent de nouveau afin d’évaluer l’efficacité ou l’inefficacité des stratégies et des ressources élaborées dans le plan d’intervention pour l’ajuster et le modifier en fonction des nouveaux objectifs établis.

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Student Writing
 
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Prêt à atteindre votre potentiel maximum?

 

«La Maison d'Étude m'a non seulement aidé à comprendre les mathématiques, mais aussi comment étudier pour des tests ou des examens. Ils m'ont appris à poser les bonnes questions et à prioriser mon travail. »

 

- Lily, 11e année à The Study, Montréal